«Мама, почитай! Папа, почитай! Почитай, поиграй, бабушка!» - упрашивает дошкольник взрослых. А почему он не читает сам? Если родители будут делать это правильно, то им самим можно научить читать ребёнка. Идея успешного обучения в следующем: сначала нужно научить выделять звуки в слове, а затем – заменять звук соответствующей буквой. Чёткое и осознанное различение звуков и букв, знание законов перехода от звучащей речи к буквенной записи – это, конечно, дело школьного обучения. Но если дошкольник хотя бы интуитивно не ощущает, что слова «сложены» из звуков, учить его грамоте трудно. Дети старшего дошкольного возраста чувствительны к звуковой стороне речи, поэтому не составит особого труда научить их слышать звуки, складывать их в слоги, а затем в слова. Важно делать это в игровой форме и находить для этого время. Оказывается, играть с ребёнком можно везде: в транспорте, на автобусной остановке, в супермаркете, ожидая приёма у врача. Даже готовя ужин на кухне, можно поиграть со звуками. Начинать лучше с тех, что легко произносятся: [а], [у], [о], [и], [ы], [п], [т], [к], [м], [н], [б]. Естественно, следует избегать звуков, которые ребёнок не выговаривает. Предлагаем самые простые игры со звуками. Спросите у ребёнка: «С какого звука начинается слово а-а-аист?». Слегка «потяните» первый звук. Дождавшись ответа, спросите: «А есть ли звук [а] в словах «арбуз», «жук», «лук»? В каких еще словах есть звук [а]?».
Подбирайте слова вместе с ребёнком. Чтобы сделать игру интереснее, установите порядок: за правильный ответ ребёнок получает фант, за ошибку - отдает фант. А вот игра чуть сложнее: вы называете слово, ребенок отвечает словом, начинающимся на тот же звук. Потом называет слово, а вы, отвечая, «ошибаетесь». Пусть он обнаружит ошибку, дайте ему за это фант. Еще сложнее: вместе с ребёнком составляйте цепочку из слов, начинающихся с последнего звука предыдущего слова. Например, «мяч» - «чемодан» - «нос» - «санки» - «игла» и т.д.
А как любят дети играть со Звукоедиком! Познакомьте ребёнка с ним. Скажите: «У звуков есть враг – Звукоедик. Он питается звуками. Вот и у нас на кухне Звукоедик съел первые звуки в некоторых словах. Отгадай в каких (к)ран, (ш)каф, (с)тул и т.д.». В следующий раз Звукоедик может съесть последний звук в словах: «сто(л)», «сту(л)», «тарелк(а)» и т.д. Каждый раз придумывайте новую историю. Звукоедик может попасть в огород, в магазин, на улицу, в цирк. Играйте так до тех пор, пока ребёнок не научится легко выделять первый и последний звуки в словах. И только после этого учите его слышать и находить звуки в середине слова, а также определять их последовательность в словах сначала из трех, а затем из четырех – пяти звуков.
Поможет вам игра «Дом звуков». Нарисуйте дом с тремя окошками. Скажите: «В этом доме живет слово «сок». У него три комнатки, в каждой по окошку. Все звуки слова «спят» отдельно. Давай уложим спать слово «сок». Какой звук будет спать в первой комнатке?». Дайте ребенку фишку синего цвета (согласный звук): «Это первый звук. Позови его спать». Ребенок зовет: «с-с-с, - и кладет фишку в первое окошко. Дайте красную фишку (гласный звук), пусть ребенок зовет спать звук [о] во вторую комнату. Если он теряет его и второй фишкой «ловит» звук [к], удивитесь: «Разве здесь живет «ск»? Я думала, что здесь живет с-о-о-о-к (звук о-второй звук)». В третьей комнатке будет спать звук [к]- ребенок кладет в третье окошко синюю фишку.
Усложняйте игру, предлагая слова из четырех и пяти звуков. Пусть ребенок «расселяет» в домики всех своих знакомых, животных, одежду, мебель. Все эти игры настольные. Если же ваш ребенок предпочитает подвижные игры, с ним можно поиграть в «Эстафету звуков». Расположите три игрушечные машины (вместо них можно взять картофелины, чашки или другие предметы) на небольшом расстоянии друг от друга и скажите, что в каждой машинке лежит звук, а все вместе они везут какое – то слово. Возьмите первую машину и, медленно двигаясь по направлению к другой машине, произносите: «С-с-с». Доехав до второй машины, везите её и тяните второй звук «Ы-ы-ы». Третья машина рокочет по своему: « Р-р-р». Спросите: «Какое слово везут машины?». Ребёнок угадывает: «Сыр». Одновременно со звуковыми играми начинайте знакомить ребёнка с буквами. Показывая начертание буквы, произносите не её название, а тот звук, который эта буква обозначает. Например, покажите букву и скажите: «Саша, твое имя начинается вот с этой буквы – «С». Спойте: «С-с-с, с-с-с, Саша», но не говорите «эс». И еще – знакомьте детей только с печатными буквами.
Для
запоминания правильного начертания букв хорошо, если вы будете искать их в тексте, лепить из пластилина, рисовать на песке или снегу палочкой. Если ребёнок знает буквы и умеет выделять в словах звуки, это еще не значит, что он может читать. Ему предстоит сделать еще одно открытие: научиться сливать согласный звук с гласным. Здесь поможет игра «Дом букв». Сам дом можно вырезать из картона и вставить в его окна картонные полоски с буквами так, чтобы их можно было свободно двигать. В первом окне зафиксируйте любую согласную, а во втором окне протягивайте полоску с гласными. Помогайте ребёнку читать слоги: са, су, со, сы.
Итак, вы научили ребёнка читать слоги – можно начинать читать односложные слова: «сон», «сук», «сын». После каждого прочитанного слова выясняйте, понимает ли ребёнок его смысл.
Учить детей, играя, нужно попросту, без затей, но весело, толково и интересно. В гости к ним могут приходить сказочные герои: добрый и заботливый Айболит, умный и находчивый Петрушка, любознательный и непоседливый Незнайка. У них всегда припасено много историй, сказок про звуки и буквы, которые откроют для дошкольников разнообразный и увлекательный мир звуков, букв и слов, помогут и разовьют детскую любознательность, фантазию, интерес к чтению.
